教育部110年度教學卓越獎金質獎及銀質獎名單，19日出爐，代表臺中市出賽的至善國中，10年前就以「美力島記」獲得金質獎，接續10年課程發展持續進行改進，展現課程發展動態與持續的精神，本年度獲得銀質獎肯定。
至善國中地理科李雅雯老師分享，「希望在這個無感的世代，學生能更有感」的起心動念，逐漸吸引更多老師自主加入課程團隊。目前，至善說故事的人教學團隊，是一個跨領域學科，由團隊教師共備課程，展開讓學生體驗生命、訴說故事，最終期許學生成為觸動人心並關懷社會的課程方案。
擔任美術班召集人的黃冠元老師則指出，學生在課程中，透過聆聽、感受，並用開放的心去觀照自己，提升學生學習的渴望與創新的勇氣，看到更多元的觀點，培養培養獨立思考與問題解決能力！而這些勇氣與態度，都能在學生的美術創作中深刻感受。
長期透入國際教育的宋姚萱老師則分享，將國際教育與島嶼故事結合，進行的文化盒交換，讓學生能帶著課程所得的體驗，走出島嶼，用藍白拖上的島嶼風光，與韓國、馬來西亞交流觸動人心的故事。至善國中曾榮獲全國閱讀磐石獎肯定，擔任閱讀推動教師，同時也是臺中市閱讀輔導團的林淑華老師則分享，透過教師共備開放觀課，讓課程能順利地推動到全年級各班。例如:以綠島家書為共讀文本，透過課程設計讓學生閱讀政治犯父親的八封家書，體認到大時代下，一個父親對家庭的掛念以及政治犯家庭子女成長的辛苦。
至善說故事的人，涵蓋四個領域的教師群、設計跨學科領域並長達三年的課程擘劃，策略性地共備課程活動，在環環相扣的課程中，引進社區資源，讓孩子在真實的生活情境中，關心自己所生所長的土地，見其過去、現在並思其未來。學生透過訪談家族長輩與社區耆老，從中體驗生命(be a life-experiencer)，獲得許多具體知識；學生將體驗所記所得，採取文字影響記錄歷史(be a life-teller)，習得不少具體技能；孩子在這個過程的所感所思，透過創作傳遞溫暖理解，觸動人心(be a heart-toucher)，展現對人、事、物的情意涵養。
至善國中發展「美力島記—說故事的人」課程方案，凝鍊多年來持續發展的在地課程與國際行動，透過「島嶼五閱天」、「島嶼行記憶」、「島嶼美感力」與「島嶼傳國際」4個元素為核心，從細細閱讀島嶼的故事產生生命的聯繫與溫度，用故事感動世界，讓孩子成為一個有故事並能說故事的人，也讓「島嶼的集體記憶」成為全校的校本特色課程。
目前，至善教學團隊教師已經發展出課程模組，亦擔任多場校外分享，用自身實踐跨領域共備的教學經驗，引導現場參與老師實作共備，帶動校內外各領域，讓每一間教室裡都開出一朵美麗的花。
